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张景中,我国著名的计算机科学家、数学家和教育家,中国科学院院士:让教育信息技术开花结果   

2007-03-20 09:00:25|  分类: av |  标签: |举报 |字号 订阅

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让教育信息技术开花结果

[ 2007-3-13 1:21:00 | By: Eric Fang ]

 

转载来源:华中师范大学

让教育信息技术开花结果

张景中

   

    这几年,现代信息技术进了学校,有些教室能用计算机和投影屏幕上课了。但有的老师说,使用计算机备课做课件,准备一节课往往要十几个小时甚至几十个小时,比用黑板粉笔更辛苦。

    这不是因为信息技术不好,而是因为没有用上好的教学工作平台。

    教师用计算机备课、制作课件、上课以及指导学生的课外活动,要有一定的软件环境,这软件环境通常叫作教学工作平台。理想的教学工作平台,应当支持教与学的全过程,应当让教师能够发挥传统黑板教学的经验,应当尽可能地减轻甚至取代教师的重复性机械性劳动,应当是知识型智能型傻瓜型的易学易用的工具。用上好的平台,信息技术才能在教育园地开花结果。

    使用这样的教学工作平台,好像下棋,上手入门十分容易,成为高手往往要经过辛勤劳动。有些对计算机还不熟悉的老师问我,应用信息技术,如何具体做起来呢?我说要尽快动手,由浅入深,分下面四个层次来做:

    第一个层次,是改变工具减轻劳动。

    这是初步的简单应用。原来怎样上课备课,现在仍然保持自己的习惯和套路,但是有没有一些事情用计算机做起来更省力省事省时间呢?用计算机画一些比较复杂的图形总比用粉笔在黑板上画方便吧?用计算机写教案修改引用总要方便些吧?有条件,在网上布置作业答疑就更便利了。这些工作,用了新技术能够做得更快更方便,好像用圆珠笔代替毛笔一样。

    第二个层次,叫作现场发挥梦想成真。

    过去,在教学过程中常有一些想象或虚拟的比方,但实际上做不到。例如在黑板上画一个圆内接正多边形,用了好的软件,画一个边数会逐步增加的正多边形是轻而易举的事。又如让几何图形和函数图像随参数变化,让运动的图形留下踪迹,让统计图表跟着数据变化,许多过去想到做不到的事,现在都可以在教学现场即兴发挥,随意操作。

    第三个层次,进而要建设资源设计创作了。

 随着对操作的熟悉,受同行所做课件的启发,更多地吸取或总结别人或自己的经验,就会产生创新的愿望和灵感。原来想不到的知识表现方式,现在可以设计出来了。使用计算机,可以制作引人入胜的动画,设计游戏式的课件,使用自动解题、交互解题、几何图形的信息搜索、编程、迭代等智能性更高的功能建设教学资源,推出创新的成果。

    第四个层次,达到教学模式推陈出新的境界。

    教学资源丰富了,对信息技术运用自如了,备课方法、讲授方法、学习方法、教学组织会自然地发生变化。例如,学生看到教师在课堂上运用自如地作图计算推导,看到教师创作的引人入胜的动画,就会产生自己动手试一试的强烈愿望。如果有条件,最好组织学生自己动手在教师指导下探索、试验,尝试开展研究性的学习。

    【作者简介】

    张景中,我国著名的计算机科学家、数学家和教育家,中国科学院院士。

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